Estudio comparativo de emprendimiento social en Colombia y Dinamarca: hacia la búsqueda de respuestas para el desarrollo humano y sostenible
Ante la urgencia de cambios en la educación para la construcción de un proyecto de vida a nivel humano y productivo, se lleva a cabo este estudio comparado con el objetivo de analizar los aportes más significativos del quehacer educacional danés y colombiano en relación al emprendimiento social. Para ello, se sintetizan sus prácticas de emprendedurismo en el ámbito de la educación básica y se comparan las principales peculiaridades de estos países para incorporarlo como un marco de referencia en miras de vislumbrar nuevas oportunidades y tendencias educativas. La educación comparada, se convierte en una metodología científica, que permite interpretar el desarrollo del emprendimiento social en el sistema educativo de Colombia y Dinamarca. Los resultados, a partir de las prácticas relevantes de los países comparados, muestran que el emprendimiento social promueve la inclusión para garantizar el desarrollo humano y sostenible a partir de la transversalidad del empredeurismo en el currículo.
ESTRATEGIAS ADAPTATIVAS DINAMIZADORAS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
El presente estudio tiene como objetivos evaluar el pensamiento crítico en estudiantes y docentes desde sus percepciones, e identificar estrategias adaptativas que permitan potenciar el pensamiento crítico.
RELIGIÓN COMO FUENTE PARA UN DESARROLLO LIBERADOR
La presente publicación se ocupa, en este trasfondo, del rol de la Iglesia católica en América Latina en relación con un desarrollo liberador. Tiene su origen en un congreso que fue llevado a cabo
del 19 al 23 de agosto de 2018 por el Stipendienwerk Lateinamerika-Deutschland (Intercambio Cultural Alemán Latinoamericano [Icala]) en colaboración con la Pontificia Universidad Javeriana, con
ocasión de la celebración de los cincuenta años de la Conferencia de Medellín.
Educational virtualization model in initial teacher training
La coyuntura actual de aislamiento social ha develado la necesidad de establecer estrategias de herramientas digitales para darle continuidad a la educación en todos los niveles.
EL JUEGO DRAMÁTICO COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LAS 4 A EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 03, COMAS
La presente investigación titulada “El juego dramático como estrategia para desarrollar las 4A en los niños de 5 años de la Institución Inicial 03, Comas” tuvo como objetivo general diseñar e implementar estrategias basadas en el juego dramático para desarrollar las 4A en los niños de
5 años de la Institución Educativa Inicial 03, Comas.
El aprendizaje experiencial como estrategia para desarrollar el espíritu emprendedor de niños de 5 años en una Institución Educativa Inicial del distrito de Comas
La presente investigación titulada “El aprendizaje experiencial como estrategia para desarrollar el espíritu emprendedor de niños de 5 años en una Institución Educativa Inicial del distrito de Comas”, tuvo como objetivo general establecer una estrategia para el desarrollo del espíritu emprendedor en niños de 5 años sustentada en una formación integral a través del aprendizaje experiencial.
El juego cooperativo como estrategia en el trabajo en equipo en los niños de 5 años en una Institución Educativa del distrito de Comas
La presente investigación titulada “El juego cooperativo como estrategia en el trabajo en equipo en los niños de 5 años en una Institución Educativa del distrito de Comas” tuvo como objetivo general promover actividades de aprendizaje para mejorar el trabajo en equipo de los
niños de 5 años sustentada en estrategias de juego cooperativo en una Institución Educativa Inicial ubicada en Comas.
La Neurodidáctica y su desarrollo en el aprendizaje significativo en los niños de 5 años en una Institución Educativa Inicial en el Distrito de Comas
La presente investigación tiene como objetivo establecer una estrategia pedagógica para el fortalecimiento del aprendizaje significativo en los niños de 5 años a través de un método basado en la Neurodidáctica que faciliten los procesos de aprendizaje. Como bien se ha comprendido, en la edad inicial el docente se acerca a los niños a través de estrategias del interés de ellos, brindándoles los recursos necesarios para emplear una clase lúdica, motivadora y divertida dentro del aula y fuera del aula siendo más satisfactoria su enseñanza aprendizaje de los educandos.
El enfoque sociocultural para promover los estilos de vida saludable de los niños de 5 años en una Institución Educativa Inicial del distrito de Carabayllo”
La presente investigación titulada “El enfoque sociocultural para promover los estilos de vida saludable de los niños de 5 años en una Institución Educativa Inicial del distrito de Carabayllo” tuvo como objetivo diseñar un taller para promover los estilos de vida saludable sustentada en un modelo de enfoque sociocultural que mejoren los niveles de aprendizaje en los niños de 5 años en una Institución Educativa Inicial del distrito de Carabayllo.
El aprendizaje autónomo en el fortalecimiento de la inteligencia emocional en los niños de 5 años de la Institución Educativa inicial del distrito de Comas
La presente investigación titulada “El aprendizaje autónomo en el fortalecimiento de la inteligencia emocional en los niños de 5 años de la Institución Educativa inicial del distrito de Comas” tuvo como objetivo diseñar un programa de intervención pedagógicas para el
fortalecimiento de la inteligencia emocional, sustentada en un modelo del aprendizaje
autónomo que permitan mejorar la conciencia participativa de los niños de 5 años en una institución educativa inicial del distrito de comas.