Resultados finales del examen de admisión 2024-IR

Introducción: El presente estudio se sitúa en un contexto de desarrollo tecnológico mediante la creación de redes de interacción digital en un mundo paralelo como el metaverso; teniendo como objetivo analizar el proceso formativo que incide en las competencias digitales, relacionado al metaverso en un escenario de cultura digital en la primera infancia.
Materiales y métodos: De igual forma, se basó en el análisis documental, desarrollando técnicas cualitativas de indagación,
selección y análisis de literatura especializada sobre el metaverso con la finalidad de contribuir a la comprensión del uso
de los recursos digitales en los procesos de aprendizaje. Resultados y discusión: Es necesario gestionar la inmersión del metaverso en la primera infancia; en interacción con las competencias digitales para transcender en las capacidades de
socialización que desarrollan las habilidades cognitivas, en la experiencia inmersiva digital para potenciar la enseñanzaaprendizaje, y en la navegación activa del aprendizaje sumergido en la tecnología. Conclusiones: El metaverso es un mundo
paralelo digital que está inmerso en el contexto de la primera infancia y se encuentra en constante construcción adaptativa
para responder a los avances de la tecnología, convirtiéndose de esta forma en una herramienta fundamental para las
intervenciones pedagógicas en las escuelas; se constituye en unos de los signos actuales de la transformación digital en el
mundo educativo, lo cual requiere que los docentes y estudiantes estén cada más preparados con competencias digitales como base para dinamizar la innovación tecnológica en este contexto

La propuesta de formación inicial docente no es una propuesta teórica sino toma en cuenta los avances y propuestas de innovación de las últimas décadas, tanto en América Latina, como en el Perú. Así se han considerado y analizado los documentos y aportes ya
existentes como son el Proyecto Educativo Nacional al 2021, los resultados exitosos de los
procesos de formación docente en el Perú de las últimas décadas, las aportaciones y sugerencias de las instituciones dedicadas a la educación y formación docente como son: el consejo nacional de educación, PRO-EDUCA GTZ, Foro Educativo, TAREA, Instituto
de Pedagogía Popular (IPPP), la propuesta de la nueva docencia en el Perú del Ministerio de Educación, las reflexiones teórico-prácticas de los encuentros de la Red Latinoamericana de Formación Docente de América Latina y el Caribe (Red Kipus) en sus cuatro encuentros internacionales así como fuentes diversas de corte internacional.