El presente artículo aborda la problemática de los nuevos desafíos en la formación inicial docente
en relación a los Objetivos del Desarrollo Sostenible. En este proceso se identifica el rol particular
del formador en los entornos virtuales de aprendizaje, que se ha amplificado a partir de la pandemia de la covid-19. Así, los cambios disruptivos de la enseñanza presencial a la virtual, han
motivado este análisis documental de orientación hermenéutica, que implica un recorrido socio histórico cultural de aspectos relevantes de la formación inicial docente, identificando nuevos desafíos del docente en el siglo XXI, revelándose la virtualización educativa como un reto fundamental. Las conclusiones permiten connotar la urgencia de implementar procesos formativos y de innovación pedagógica que permitan al docente desarrollar competencias para el despliegue de nuevas metodologías y didácticas mediadas por las TIC.
